En lo personal, desde que descubrí la existencia de una educación personalizada, sentí que algo transformador podía ocurrirnos a los seres humanos desde muy temprana edad. Una mirada humanística en la educación; en definitiva, un poco más de la mirada aportada por el gran maestro Carl Rogers. Y creo que esto me sucede por mi especial interés en que se favorezcan cambios que aporten positivamente a la niñez y la adolescencia, ambas etapas a las que percibo desprovistas de ciertas posibilidades.

Reconozco que hay a quienes la educación centrada en el alumno, la oportunidad de una nueva relación de éste con los docentes y directivos, el poder darle protagonismo y generar empoderamiento en su persona puede resultar utópico, muy difícil de llevar a la práctica o bien, una suerte de amenaza a lo ya establecido. Por mi parte, creo firmemente que puede ser aplicada, lo cual no significa que sea simple de realizar ni que los resultados se vean en lo inmediato, por el contrario, la observo como un gran desafío para las partes intervinientes, un cambio profundo de mentalidad y la necesidad de derribar viejos paradigmas aplicando otra manera de interpretar a la educación y sus actores, facilitándoles herramientas que les posibilite administrar y potenciar sus recursos de manera exitosa. Otra acción fundamental es implementar la motivación como factor determinante para que los cambios se generen desde un estado de ánimo y emoción que les favorezca y puedan ser mantenidos e incrementados en el tiempo. En lo personal, esta visión me genera entusiasmo, una suerte de sensación de “aire fresco”, creyendo firmemente en la capacidad y potencialidad a desarrollar de todo ser humano si las condiciones están dadas para ello ocurra.

A lo largo del tiempo, el método tradicional de educación se ocupó de la transmisión de normas y valores, proporcionando a los alumnos modelos de conducta y conocimientos. La educación evoluciona poniendo el acento en el alumno, que debe ser el protagonista de su propia formación integral para desarrollarse plenamente. Los cambios y transformaciones educativas nos invitan a mirar al niño y al joven desde una perspectiva holística.

Veamos un poco de las características de la educación tradicional:

• Los docentes son los poseedores del conocimiento y los alumnos los receptores.
• Las clases o conferencias son el medio principal para la transferencia de conocimientos a los alumnos. Los exámenes miden hasta qué punto los estudiantes los han recibido.
• Los profesores son los poseedores del poder, los alumnos son quienes obedecen. El control siempre se ejerce hacia abajo.
• La autoridad como forma de mando es la política aceptada en las aulas. La educación está centrada en la figura de la autoridad / docente.
• La confianza es mínima. Desconfianza del profesor hacia los alumnos, quienes necesitan ser vigilados y controlados.
• Los alumnos son más susceptibles de ser gobernados si se les somete a un estado de temor constante o intermitente
• Falta de participación. Contradicción entre la teoría y la práctica.
• En el sistema educativo no existe lugar para personas íntegras, sino sólo para sus intelectos.